Prontuarios

Espa 3101

Primer semestre Primer año

Prontuario

I. CURSO: ESPAÑOL BASICO I

II. CODIFICACION: ESPA 3101

III. REQUISITO: 551 puntos en la Prueba de Aprovechamiento/Español

del CEEB o ESPA 0060

IV.NUMERO DE CREDITOS PARA EL ESTUDIANTE: 3

V. NUMERO DE CREDITOS PARA EL PROFESOR: 3

VI. HORAS DE CONTACTO: 3 horas semanales

VII. LABORATORIOS: Ninguno

VIII. DURACION DEL CURSO: Un semestre (45 horas - 15 semanas)

IX. JUSTIFICACION:

El curso de Español Básico I, como expresión del Componente de Educación General, pretende utilizar la lectura para enriquecer en el estudiante el dominio de los recursos del lenguaje; exponerlo a experiencias lingüístico-literarias que lo capaciten para penetrar en el patrimonio cultural del hombre contemporáneo y encauzarlo hacia la búsqueda de las relaciones existentes entre las diversas manifestaciones del espíritu humano.

X. DESCRIPCION GENERAL:

Este curso ofrece una introducción al estudio de la lengua española. Procura que el estudiante alcance el mayor dominio posible de las artes del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir. Estudia la creación literaria contemporánea --autores españoles, hispanoamericanos y puertorriqueños-- de los géneros tradicionales. Se destacan el ensayo, el cuento y la novela.

XI. OBJETIVOS GENERALES:

A través de la lectura, lograr que el estudiante:

- Cobre conciencia de los valores expresivos y de comunicación del lenguaje.

- Adquiera una actitud reflexiva y crítica de respeto y aprecio hacia su lengua.
- Alcance mayor dominio de su lengua: hable y escriba con propiedad y

corrección: comprenda e interprete el discurso literario.

- Comprenda que la lengua --hablada y literaria-- es un instrumento de

conocimiento propio.

- Reconozca que el conocimiento de la lengua contribuye de modo directo

y sistemático al desarrollo del pensamiento crítico eficaz y creativo.

- Perciba la lengua y la literatura como instrumentos eficaces para la adquisición

del conocimiento interdisciplinario.

- Perciba las obras literarias como organismos integrables dentro de un

proceso histórico, social y literario.

- Analice y evalúe la cultura puertorriqueña y su relación con diversas culturas

del mundo.

- Tome conciencia de su puertorriqueñidad.

- Reconozca, entienda y sienta empatía por los sistemas de valores de otros

individuos y comunidades.

- Desarrolle su sensibilidad estética.

- Enriquezca sus valores éticos.

- Entienda la literatura como una de las Bellas Artes.

- Reconozca que las actividades artísticas sirven como instrumentos para enriquecer

el espíritu.

 

XII. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Al finalizar el curso de Español 3101 los estudiantes podrán:

1. Ejercitar las destrezas de lectura como punto de partida para enriquecimiento

de las otras áreas del lenguaje: escuchar, hablar, escribir.

1.1 Ejecutar las instrucciones que se dan en clase como evidencia de la

comprensión de las mismas.

1.2 Retener los datos que sustentan una opinión para aceptarla o refutarla.

1.3 Reconocer los aspectos relevantes de una conferencia para tomar notas.

1.4 Contestar preguntas directas sobre el material que se discute en clase.

1.5 Practicar la propiedad y soltura en el decir oral y escrito mediante

elenriquecimiento del vocabulario.

1.6 Presentar una exposición oral clara y coherente.

1.7 Argumentar en forma lógica.

1.8 Resumir y comentar un mensaje en forma clara y precisa.

1.9 Elaborar bosquejos de trabajos ya redactados o que se propongan redactar.

1.10 Parafrasear una lectura para esclarecer su contenido.

1.11 Redactar y evaluar trabajos escritos tomando como punto de partida el manejo adecuado del lenguaje.

2. Reconocer la geografía de la comunidad lingüística hispánica.

3. Aplicar los conceptos esenciales de la lingüística moderna.

4. Identificar las características fundamentales del español de España, Hispanoamérica y Puerto Rico.

5. Apreciar y valorizar la lengua de Puerto Rico.

6. Comparar y contrastar las características de los géneros literarios tradicionales (ensayo, cuento, novela, poesía y teatro).

7. Comparar obras literarias a base de su estructura.

8. Reconocer las zonas fronterizas entre los géneros tradicionales.

9. Analizar e interpretar la obra literaria (contenido, estructura, técnica, estilo).

10. Reconocer características de la literatura del siglo XX.

11. Utilizar las obras literarias para:

11.1 Ilustrar la relación que tiene la cultura puertorriqueña con otras culturas del mundo.

11.2 Comparar y contrastar los sistemas de valores de otros individuos y comunidades.

11.3 Reconocer e identificar la conciencia del ser puertorriqueño que se expresa en la literatura nacional.

12. Demostrar las relaciones que se observan entre la literatura, las artes plásticas, la pintura, la cinematografía, etc.

13. Expresar en forma oral o escrita una apreciación de las representaciones teatrales y artístico-literarias.

XIII. CRITERIOS DE EVALUACION:

Exámenes parciales 200

Pruebas de redacción 100

Examen final 100

Otros - a discreción
del profesor ----

TOTAL MINIMO 400

 

Escala de calificación:

100 - 90 = A
89 - 80 = B
79 - 70 = C
69 - 60 = D
59 - 0 = F

Recomendamos que todos los exámenes sean de preguntas abiertas. Como mínimo, tendrán un 50% de este tipo de preguntas.

XIV. BOSQUEJO DE CONTENIDO:

A. Distribución de tiempo Semanas

I. El individuo y la comunicación 3

II. El desarrollo de destrezas de
redacción 5

III. El lenguaje como creación: ensayo,
cuento y novela 7

TOTAL ----------- 15

 

B. ENFOQUE DEL CURSO:

El enfoque del curso debe girar en torno a la lectura. Se estudiarán los aspectos ideológicos, estéticos-literarios lingüísticos e histórico-sociales de las selecciones que se utilicen. Es fundamental que el estudiante pueda captar la entrelínea, el mensaje sugerido: en fin, identificar las claves que le van a permitir interpretar y disfrutar las obras. Se les estimulará a la búsqueda de recursos bibliográficos que complementen el conocimiento sobre lo leído.

Con este enfoque en mente, se escribirán resúmenes, comentarios, ensayos, paráfrasis y análisis de obras literarias. La ortografía y la gramática moderna se atenderán de manera funcional. De ese modo, los estudiantes obtendrán un mayor dominio de la redacción.

Se presentarán, también, informes orales y predominará la discusión socializada en la clase diaria. El profesor corregirá los errores más comunes de sintaxis, pronunciación y vocabulario.

Además, se concientizará al estudiante sobre la importancia que tiene el escuchar para poder asentir, disentir, y dialogar.

XV. ACTIVIDADES

a. Selección de lecturas del periódico sobre diversos temas de actualidad.

b. Resúmenes y comentarios orales y escritos sobre las lecturas.

c. Estudio dirigido de los ensayos de lengua.

ch. Conferencias para presentar o ampliar un tema.

d. Discusión socializada de las lecturas asignadas: conceptos, ideas, vocabulario, estilo, aspecto histórico, social y humanístico del contenido.

e. Fluir de ideas para discutir un tema o lectura.

* Otros recursos del aprendizaje:

- proyector vertical
- películas
- diapositivas
- grabadoras
- videograbaciones
- mapas
- filminas

-computadoras

* Actividades auspiciadas por el Departamento de Español y el CUH: conferencias, obras de teatro, talleres de creación, seminarios, simposios, coloquios, etc.

XVI. BIBLIOGRAFIA

A. Textos

Arroyo, Elsa R.y Julia Cristina Ortiz . Leer para escribir. (Antología de lecturas para practicar los procesos de recdacción). Madrid: Plaza Mayor, 1994.

Novelas (Como mínimo, los estudiantes leerán dos novelas).
Esquivel, Laura. Como agua para chocolate...

Allende, Isabel. La casa de los espíritus. España: Plaza & Janes, 1982.

Benedetti, Mario. La tregua, 9 ed. México: Nueva Imagen, 1982.

García Ramis, Magaly. Felices días, tío Sergio. San Juan: Antillana, 1987.

Guerra, Lucía. Muñeca brava. Caracas: Monte Ávila Latinoamericana, 1993.

 

B. REFERENCIAS

Alberty, Carlos, et al., eds. Antología de textos literarios. RíoPiedras: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1994.

Alvarez Nazario, Manuel. Introducción al estudio de la lengua

española. Madrid: Partenón. 1984.

Anderson Imbert, Enrique. Teoría y técnica del cuento. Buenos Aires: Marymar, 1979.

Arroyo, Anita. América en su literatura. Río Piedras, Puerto Rico: Editorial Universitaria, 1978.

Baquero Goyanes, Mariano. Escrituras de la novela actual. Barcelona: Planeta, 1970.

Candau de Cevallos, María del Carmen. Curso teórico práctico de gramática funcional española. Mayagüez, PR: R.U.M., 1979.

Díaz Márquez, Luis. Teoría del género literario. Madrid: Partenón, 1984.

Díaz Plaja, Guillermo. Historia general de la literatura hispánica. Barcelona: Barna, 1958.

Fernández de la Torriente, Gastón. La comunicación escrita. Madrid: Playor, 1975.

. La comunicación oral. Madrid: Playor, 1975.

. Vocabulario superior. Madrid: Playor, 1982.

García López, José. Historia de la literatura española. Barcelona: Vicéns, 1962.

Gómez Gil, Orlando. Historia crítica de la literatura hispanoamericana contemporánea. New York: Hol Rinehart and Winston, 1968.

Harss, Luis. Los nuestros. Buenos Aires: Sudamericana, 1975.

Imbert Anderson, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana, 2t. México: Fondo de la Cultura Económica, 1961.

Lapesa, Rafael. Historia de la lengua española, 6 ed. New York: Las Américas Publishing Company, 1965.

Introducción a los estudios literarios. Madrid: Cátedra, 1979.

Lázaro, Fernando y Vicente Tusón. Curso de lengua española. Madrid: Anaya, 1984.

Literatura Española. Madrid: Anaya, 1983.

López Morales, Humberto. Enseñanza de la lengua materna. Madrid: Playor, 1985.

Manrique Cabrera, Francisco. Historia de la literatura puertorriqueña. New York: Las Américas Publishing Company, 1956.

Marrero, Carmen. 40 lecciones de historia de la lengua española. Madrid: Playor, 1975.

Martín Vivaldi, Gonzalo. Curso de redacción. Madrid: Paraninfo, 1976.

Menéndez Pidal, Ramón. El idioma español en sus primeros tiempos. 7 ed. Madrid: Espasa Calpe, 1968.

Mínquez, Nieves. Grámatica estructural del español y comentario de textos. Madrid: Partenón, 1985.

Morales, Angel Luis. Introducción a la literatura hispanoamericana. Río Piedras, Puerto Rico: Edil, 1974.

Pierola, Raúl Alberto y Alba Omil. Claves para el cuento. Buenos Aires: Plus Ultra, 1981.

Pottier, Bernard, Director. Diccionario del saber moderno: El lenguaje. Bilbao, España: Mensajero, 1985.

Quiles, Antonio y César Hernández. Curso de lengua española. Valladolid: Industrial litográfica, 1978.

Rivera de Alvarez, Josefina. Diccionario de la literatura puertorriqueña. 2t. San Juan, Puerto Rico: Instituto de Cultura Puertorriqueña, 1974.

Rivera de Alvarez, Josefina. Literatura puertorriqueña: Su proceso en el tiempo. Madrid: Partenón, 1983.

13 de junio de 1991

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